Ifo 2026 39. Jahrestagung der Inklusionsforschung Get different formats: curl https://beitrag.ifo2026.uni-bremen.de/ifo-2026/schedule/\?format=table (default) curl https://beitrag.ifo2026.uni-bremen.de/ifo-2026/schedule/\?format=list 2026-02-18 | Organisatorisches | HS 1010 | GW2 A1110 | GW2 A2210 | GW2 B1150 | GW2 B1216 | GW2 B1820 | GW2 B2335 | GW2 B2880 | GW2 B2890 | GW2 B2900 | GW2 B3009 | GW2 B3010 | GW2 B3770 | GW2 B3850 | Studierhaus | SFG 0140 08:00 --┌────────────────────┬────────────────────┐--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ ├────────────────────┘ │ Anmeldung  │ │ │ │ de-formal │ │ │ 08:30 --│ │------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 09:00 --│ │------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 09:30 --│ ├────────────────────┐--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ │ │ │ │ Begrüßung durch  │ │ │ die Rektorin,  │ │ │ die Dekanin, da… │ │ │ │ 10:00 --│ │ de-formal │--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ │ │ │ ├────────────────────┼────────────────────┐ ┌────────────────────┐ ┌────────────────────┐ ┌────────────────────┐ ┌────────────────────┐ │ │ ├────────────────────┘ └────────────────────┘ └────────────────────┘ └────────────────────┘ └────────────────────┘ │ │ Keynote 1:  │ │ │ "Kommunismus für │ 10:30 --│ │ die Schule"? Zum │--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ │ Verhältnis von  │ │ │ kapitalistischer │ │ │ Ökonomie und  │ │ │ inklusiver  │ │ │ Politik  │ 11:00 --│ │ │--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ │ Michael Zander  │ │ │ de-formal │ ├────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┐ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ Anmeldung  │ Mittagspause und │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Doktorand:innenl │ 11:30 --│ │ Doktorand:innenl │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ unch  │ │ de-formal │ unch (SFG 0140)  │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ de-formal │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 12:00 --│ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 12:30 --├────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┤ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ ├────────────────────┤ │ │ Anmeldung  │ │ Mentoring im Vor │ Bloß (k)ein  │ Professionalisie │ Stigmasensible  │ │ Zwischen  │ Partizipative  │ unfähig –  │ Fragen von  │ Inklusion als  │ Simulieren statt │ Forschung -  │ Die Hervorbring… │ Zugehörigkeit n… │ SymposiumPLUS  │ │ │ │ bereitungsdienst │ Feigenblatt: Zur │ rung von  │ Kommunikation in │ │ Forschendem  │ Forschung im  │ männlich –  │ Teilhabe, Wissen │ umkämpftes  │ Spekulieren? -  │ Haltung -  │ │ │ Inklusive  │ │ de-formal │ │ : Zwischen norm… │ Position inklus… │ Lehrkräften im  │ inklusiven  │ │ Lernen und Akti… │ Kontext von  │ behindert: Pers… │ sproduktion und  │ Projekt – Recht… │ Chancen und Gre… │ Aktivismus: Wo  │ Markus Reimann  │ Andreas Jäg… de-formal │ Hochschule, Slot │ │ │ │ │ │ inklusiv-  │ Schulkontexten:  │ │ │ Autismus: Erkenn │ │ Normativität als │ │ │ bleibt die  │ de-formal │ │ 1: Differenz(re) │ 13:00 --│ │--------------------│ Annchristin Ell… │ Carolin Fleisch… │ digitalen  │ Diskrepanzen  │--------------------│ Lisa-Katharina … │ tnisperspektiven │ Malte Thiede  │ gesellschaftlich │ Claudia Gottwal… │ Nikola Ebenbeck  │ digitale  ├────────────────────┼────────────────────┤ produktionen in  │ │ │ │ de-formal │ de-formal │ Kontext – Heraus │ zwischen wissens │ │ de-formal │ und  │ de-formal │ e, soziale und  │ de-formal │ de-formal │ Teilhabe?  │ │ │ der Inklusiven  │ │ │ ├────────────────────┼────────────────────┤ forderungen,  │ chaftlichem  │ ├────────────────────┤ Spannungsfelder  ├────────────────────┤ pädagogische  ├────────────────────┼────────────────────┤ │ Berufsorientier… │ Differenz(re)pr… │ Hochschule  │ │ │ │ │ │ Konzepte und Koo │ Anspruch und  │ │ │ │ │ Bezugspunkte der │ │ │ MoniKa (cyber4E… │ │ │ │ │ │ │ Stille Kinder.  │ Inklusion. Ein  │ perationsräume  │ praktischer  │ │ IViT – if it?  │ Katharina Papke… │ Zwischen  │ Inklusionsforsch │ Was ist das  │ "Man sollte das  │ │ Jacquelin Kluge… │ Julia Grosser, … │ David Labhart  │ │ │ │ Differenzlinien  │ unbestimmtes  │ │ Wirklichkeit?  │ │ Abled acting als │ │ Förderkonzept  │ ung  │ Gemeinsame am  │ nicht aus dem  │ de-formal │ de-formal │ de-formal │ │ 13:30 --│ │--------------------│ entdecken – Tei… │ Signifikant und… │ Lea Schröder, A… │ │--------------------│ Utopie Inklusiv… │ de-formal │ und Vorschrift … │ │ Gegenstand der … │ Elfenbeinturm e… │ ├────────────────────┼────────────────────┤ de-formal │ │ │ │ │ │ │ Michelle Grenge… │ │ │ │ │ Julia Tierbach,… │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ Sabine Höflich  │ Nadine Bieker  │ de-formal │ │ │ Edgar Sauerbier… │ │ Phillip Neumann… │ │ Peter Rödler  │ Laura Wallner, … │ │ Beschäftigungso… │ Metakommunikati… │ │ │ │ │ de-formal │ de-formal │ │ de-formal │ │ de-formal │ │ de-formal │ de-formal │ de-formal │ de-formal │ │ │ │ │ │ │ └────────────────────┴────────────────────┤ │ │ └────────────────────┤ ├────────────────────┤ ├────────────────────┴────────────────────┤ │ Ann Christin Sc… │ Dorothee Meyer  │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ de-formal │ de-formal │ │ 14:00 --├────────────────────┼────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┬────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┬────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┘ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ Anmeldung  │ Kaffeepause  │ Kaffeepause  │ Kaffeepause  │ Kaffeepause  │ Kaffeepause  │ Kaffeepause  │ Kaffeepause  │ Kaffeepause  │ Kaffeepause  │ Kaffeepause  │ Kaffeepause  │ Kaffeepause  │ Kaffeepause  │ Kaffeepause  │ Kaffeepause  │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ de-formal │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 14:30 --│ ├────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┤--------------------- │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ „Nicht ohne  │ Übernahme statt  │ Transfer  │ Medientechnologi │ Disjointed hope? │ Sonderpädagogik  │ Institutioneller │ “Gute”  │ „Inklusive“ und  │ │ Zur  │ "Was stimmt denn │ │ Herausforderung… │ Laborforschung … │ │ │ Haltung!“ Inters │ Übergabe: Eine l │ innovativer Part │ scher Aktivismus │ Reflecting on  │ im  │ Antiziganismus – │ Beziehungen  │ „hochwertige“  │ │ (A-)Politizität  │ da nicht?" -  │ │ │ │ │ │ ektionalität, I… │ iteraturbasiert… │ izipationsstrat… │ für inklusive B… │ our Work on  │ Spannungsfeld:  │ Die Antwort der… │ zwischen  │ Bildungsprozesse │ │ der Betroffenen… │ Über Autismus, … │ │ Ingrid Arndt  │ Olaf Dörner  │ │ │ │ │ │ │ Diversity,  │ Forschung,  │ │ Lehrkräften und  │ bei sog.  │ │ │ │ │ de-formal │ de-formal │ 15:00 --│ │ Julia Ganterer  │ Saskia Happ, Ja… │ Dr. Janina von … │ Julia Frohn  │ Equity and  │ Haltung und  │ Dr. Reinhard St… │ Schüler_innen -  │ geistiger  │--------------------│ Mai-Anh Boger  │ Benjamin Weber,… │--------------------├────────────────────┼────────────────────┤--------------------- │ │ de-formal │ de-formal │ de-formal │ de-formal │ Inclusion within │ Aktivismus in  │ de-formal │ Überlegungen aus │ Behinderung -  │ │ de-formal │ de-formal │ │ │ │ │ ├────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┤ an US-German  │ historischer und ├────────────────────┤ Theorie und  │ Phantom oder  │ ├────────────────────┼────────────────────┤ │ Zwischen Normal… │ Begegnung als M… │ │ │ │ │ │ │ Research and  │ gegenwärtiger  │ │ Praxis aus diffe │ Zielperspektive? │ │ │ │ │ │ │ │ │ class – (k)ein  │ Hochschule in ge │ Zwischen  │ Inklusive  │ Teaching  │ Perspektive  │ Begabung und  │ renzsensibler  │ │ │ Zu viel, zu  │ Ein "besonderer" │ │ Clarissa Swenja… │ Christoph Biall… │ │ │ Thema der Inklus │ sellschaftlicher │ inklusivem Profe │ Medienbildung  │ Collaboration  │ │ Inklusion –  │ Perspektive  │ Prof. Dr. Erik … │ │ laut, zu  │ Fall?  │ │ de-formal │ de-formal │ 15:30 --│ │ ionsforschung  │ Verantwortung –… │ ssionsverständn… │ von morgen?  │ │ Jonathan Klix, … │ (K)ein Widerspr… │ │ │--------------------│ emotional? Konf… │ Erfahrungen von… │--------------------├────────────────────┼────────────────────┤--------------------- │ │ │ │ │ │ Ann-Kathrin Arn… │ │ │ Anne Piezunka  │ de-formal │ │ │ │ │ │ │ │ │ Benjamin Haas, … │ Stefanie Krach,… │ Natalie Mähl, A… │ Kathrin Wolf, A… │ │ de-formal │ Alexandra Süß, … │ │ │ │ Mandy Hauser  │ Eva Kemler, Isa… │ │ Ausbildung mitt… │ Bildungsfachkrä… │ │ │ de-formal │ de-formal │ de-formal │ de-formal │ en │ │ de-formal │ de-formal │ │ │ de-formal │ de-formal │ │ │ │ │ ├────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┤ │ ├────────────────────┤ │ │ └────────────────────┴────────────────────┘ │ Eva-Maria Thoms  │ Kathrin Ludwig,… │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ de-formal │ de-formal │ 16:00 --└────────────────────┘-----------------------------------------------------------------------------------└────────────────────┴────────────────────┘--------------------└────────────────────┴────────────────────┘-----------------------------------------------------------------------------------└────────────────────┴────────────────────┘--------------------- ┌────────────────────┐ ┌────────────────────┐ │ Bitte beachten … │ │ │ │ de-formal │ │ "Forschung-  │ └────────────────────┘ │ Haltung -  │ 16:30 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------│ Aktivismus?.  │--------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ Eine diskursive  │ │ Auseinandersetzu │ │ ng mit dem  │ │ Tagungsthema  │ │ │ 17:00 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------│ Anne Piezunka, … │--------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ de-formal │ └────────────────────┘ ┌────────────────────┐ │ │ │ Bidok Treffen  │ 17:30 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------│ │------------------------------------------------------------------------------------ │ de-formal │ │ │ │ │ │ │ │ │ 18:00 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------│ │------------------------------------------------------------------------------------ │ │ │ │ └────────────────────┘ 18:30 --------------------------------------------┌────────────────────┐-----------------------------------------┌────────────────────┐-----------------------------------------┌────────────────────┐-----------------------------------------┌────────────────────┐-----------------------------------------┌────────────────────┐------------------------------------------ └────────────────────┘ └────────────────────┘ └────────────────────┘ └────────────────────┘ └────────────────────┘ 2026-02-19 | Organisatorisches | HS 1010 | GW2 A1110 | GW2 A2210 | GW2 B1150 | GW2 B1216 | GW2 B1405+1410 | GW2 B1820 | GW2 B2335 | GW2 B2880 | GW2 B2890 | GW2 B2900 | GW2 B3009 | GW2 B3010 | GW2 B3770 | GW2 B3850 | Studierhaus 07:30 --┌────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┐--------------------┌────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┐ └────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┘ └────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┘ 08:00 --┌────────────────────┬────────────────────┐--------------------┌────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┐--------------------┌────────────────────┐--------------------┌────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┐ │ ├────────────────────┘ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ Inklusive Hochs… │ │ Anmeldung  │ │ Dialogisches  │ Digitale  │ In what way do  │ Haltung im  │ „Empowerment  │ Von der  │ "Der Frage der  │ │ Inklusive Forsch │ │ 20 Jahre  │ Eine Stimme  │ Wo sind Vorbild… │ Matthias Mo… de-formal │ │ │ │ Lesen in  │ Barrierefreiheit │ researchers  │ Spannungsfeld  │ durch Teilhabe?“ │ Bildungsutopie  │ Parteilichkeit  │ │ ungszugänge im  │ │ Zeitschrift für  │ geben und  │ │ │ │ de-formal │ │ inklusiven Lern… │ als Haltung: Di… │ impact politica… │ von Anspruch un… │ Reflexionen über │ zur Realität – … │ kann sich der  │ │ Kontext von  │ │ Inklusion:  │ Zugänge  │ Rebecca Groß  ├────────────────────┤ │ │ │ │ │ │ │ Forschung,  │ │ Wissenschaftler  │ │ Inklusion? –  │ │ Diskussionsforum │ schaffen:  │ de-formal │ Bildungsfachkrä… │ 08:30 --│ │-----------------------------------------│ Romy Rieck  │ Frederike Anna … │ Simone Seitz, M… │ Stefanie Sauter  │ Partizipation  │ Dieter Röh, Kat… │ nicht entziehen" │--------------------│ drei Beispiele  │--------------------│ zu zukünftigen S │ Projekte inklusi ├────────────────────┤ Erdmute Fin… de-formal │ │ │ │ de-formal │ de-formal │ en │ de-formal │ und  │ de-formal │ (Jantzen,  │ │ │ │ chwerpunktsetzun │ onsorientierter  │ │ │ │ │ ├────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┤ asymmetrische  ├────────────────────┤ 1992,97) -  │ │ Andreas Hinz, R… │ │ gen und Weiteren │ Lehrkräftebildun │ Netzwerkstruktu… ├────────────────────┤ │ │ │ │ │ │ │ Machtstrukturen  │ │ Parteiliche  │ │ │ │ twicklungen mit  │ g  │ │ │ │ │ │ Immergenz und  │ Mit der Brille  │ The  │ „Das Potenzial  │ zwischen  │ │ Diagnostik als  │ │ de-formal │ │ Blick auf  │ │ Sarah Lamb, Bas… │ SEGEL- Schwieri… │ │ │ │ Dialogisches  │ der Disability  │ Diversification  │ aller fördern“ - │ Anspruch und  │ │ inklusives  │ │ │ │ Verständnisse  │ Sandra Fischer  │ de-formal │ │ 09:00 --│ │-----------------------------------------│ Making als inkl… │ Studies: Perspe… │ of the Universi… │ Zur Frage nach … │ Realität  │--------------------│ Handlungsprinzip │--------------------│ │--------------------│ von Inklusion  │ ├────────────────────┤ Sibylla Strolz  │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ und Exklusion  │ de-formal │ │ de-formal │ │ │ │ Wilfried Swoboda │ Ines Matic  │ Clea Schmidt  │ Matthias Olk, P… │ Teresa Sprenger… │ │ Dietlind Gloyst… │ │ │ │ │ │ Auf dem Weg zu … ├────────────────────┤ │ │ │ de-formal │ de-formal │ en │ de-formal │ │ │ │ │ │ │ Andreas Köpfer,… │ │ │ Zugänglichkeit … │ │ │ └────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┤ de-formal │ │ de-formal │ │ │ │ │ │ Natalie Pape, M… │ Sophie Cost… de-formal │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ de-formal │ │ de-formal │ │ 09:30 --├────────────────────┼────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┐--------------------├────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┤ │ ├────────────────────┬────────────────────┤ ├────────────────────┤ │ ┌────────────────────┤ ├────────────────────┤ │ │ ├────────────────────┤ ├────────────────────┤ │ │ Poster session  │ ┌────────────────────┤ Kaffeepause,  ├────────────────────┤ Kaffeepause,  │ ┌────────────────────┤ Kaffeepause,  │ │ Kaffeepause,  │ Postersession  │ Kaffeepause,  ├────────────────────┤ Kaffeepause,  ├────────────────────┤ Kaffeepause,  │ │ und Kaffeepause  │ │ Postersession,  │ │ Postersession,  │ │ Postersession,  │ │ Postersession,  │ │ Postersession,  │ │ Postersession,  │ │ Postersession,  │ │ │ │ Praxismarkt  │ │ Praxismarkt  │ │ Praxismarkt  │ │ Praxismarkt  │ de-formal │ Praxismarkt  │ │ Praxismarkt  │ │ Praxismarkt  │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 10:00 --│ │-----------------------------------------│ │--------------------│ │-----------------------------------------│ │--------------------│ │ │ │--------------------│ │--------------------│ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 10:30 --└────────────────────┘--------------------┌────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┐--------------------├────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┤ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ Unsichtbar in  │ │ AI for all?  │ The Role of  │ Kinderschutz als │ │ Von Erfolgen und │ Neurodiversität  │ │ Berufsorientiere │ Was muss Inklusi │ Ästhetik der  │ Teilhabe am  │ Akteur*innen  │ Von der Utopie  │ │ inklusiven  │ │ Inklusion und Bi │ Teachers’ Biases │ Bestandteil  │ │ Grenzen:  │ zwischen  │ │ nde Bildung –  │ onsforschung aus │ Dankbarkeit –  │ Arbeitsleben  │ vernetzen und  │ zur Forschungsre │ │ Räumen? Queere … │ │ ldungsgerechtig… │ in Shaping Incl… │ einer inklusions │ │ Reflexionen zu T │ Forschung und A… │ │ zur konzeptione… │ der Sicht von  │ zwischen wissen… │ zwischen Aktivi… │ Teilhabe  │ alität – inklus… │ │ │ │ │ │ pädagogischen Le │ │ ransferprozessen │ │ │ │ politischer Selb │ │ │ sichern:  │ │ 11:00 --------------------------------------------│ Nele Richter  │--------------------│ Lea Schulz, Chr… │ Heidrun Demo  │ hrer*innenbildun │--------------------│ in der  │ Marek Grummt  │--------------------│ Bettina Streese… │ stvertretung,  │ Sina Isabel Fre… │ Pauline Wittkow… │ Perspektiven auf │ Ulrike Barth, L… │ │ de-formal │ │ de-formal │ en │ g  │ │ inklusiven  │ de-formal │ │ de-formal │ Praxis, Eltern  │ de-formal │ de-formal │ Inklusion im  │ de-formal │ ├────────────────────┤ ├────────────────────┼────────────────────┤ │ │ Bildung  ├────────────────────┤ ├────────────────────┤ und aus Menschre ├────────────────────┼────────────────────┤ Arbeitsleben  ├────────────────────┤ │ │ │ │ │ Julia Matusche,… │ │ │ │ │ │ chtsperspektive  │ │ │ │ │ │ Inklusion und Ge │ │ Gelebte  │ Foodagogy: the  │ │ │ Julia Kett-Haus… │ Neurologische  │ │ Inklusion  │ leisten, damit  │ Helfen in  │ Systemkonformitä │ Marie Heide, Ma… │ Zwischen  │ │ sundheitsförderu │ │ Kooperation als  │ art of becoming  │ de-formal │ │ │ Identitäten  │ │ zwischen  │ sie politisch im │ pädagogischen  │ t? Wie können  │ │ rechtlichem  │ 11:30 --------------------------------------------│ ng an Hochschul… │--------------------│ Beitrag zu Inkl… │ totally inclusi… │ │--------------------│ de-formal │ dekonstruieren?… │--------------------│ Fortschritt und… │ Sinne der  │ Organisationen  │ systemkritische… │ de-formal │ Anspruch und pä… │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ Umsetzung der  │ │ │ │ │ │ Laura Wallner, … │ │ Dr. Bernadette … │ Angeline Aow  │ │ │ │ Yannick Zobel  │ │ Annedore Prenge… │ UN-BRK wirksam … │ Karin Cudak, Dr… │ Katharina Resch  │ │ Lisa-Katharina … │ │ de-formal │ │ de-formal │ en │ │ │ │ de-formal │ │ de-formal │ │ de-formal │ de-formal │ │ de-formal │ └────────────────────┘ └────────────────────┴────────────────────┤ │ │ ├────────────────────┘ └────────────────────┤ Prof. Dr. Anne-… ├────────────────────┴────────────────────┤ ├────────────────────┘ │ │ │ │ │ de-formal │ │ │ 12:00 -----------------------┌────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┬────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┐ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 12:30 -----------------------│ │ │ │ │ │--------------------│ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 13:00 -----------------------├────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┴────────────────────┼────────────────────┤--------------------└────────────────────┴────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┴────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┴────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┘ │ Grußworte des B… ├────────────────────┘ └────────────────────┘ └────────────────────┘ └────────────────────┘ └────────────────────┘ ├────────────────────┼────────────────────┐ ┌────────────────────┐ ┌────────────────────┐ ┌────────────────────┐ ┌────────────────────┐ │ ├────────────────────┘ └────────────────────┘ └────────────────────┘ └────────────────────┘ └────────────────────┘ │ Keynote 2a: Ges… │ │ │ 13:30 -----------------------│ Janne Schmidmann │--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ de-formal │ ├────────────────────┼────────────────────┐ ┌────────────────────┐ ┌────────────────────┐ ┌────────────────────┐ ┌────────────────────┐ │ ├────────────────────┘ └────────────────────┘ └────────────────────┘ └────────────────────┘ └────────────────────┘ │ Keynote 2b: „In… │ │ │ 14:00 -----------------------│ Jan Steffens  │--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ de-formal │ └────────────────────┘ ┌────────────────────┬────────────────────┐ │ │ │ │ Aufbruch zur  │ Beziehungsorient │ 14:30 --│ Stadtführung  │ ierte Schule: 2. │--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------┌────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┐--------------------┌────────────────────┐--------------------- │ (Straßenbahn 6)  │ Barcamp des  │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ Ziel: abhängig … │ Netzwerkes  │ │ Digitale  │ Exklusionspraxen │ Chancen des  │ Was muss Inklusi │ IFÖ – Vernetzung │ │ Stellschrauben … │ │ │ Inklusive Bildun │ │ Teilhabe im  │ in Schule und  │ Inner  │ onsforschung aus │ streffen der Ink │ │ │ │ de-formal │ gslandschaften  │ │ Spannungsfeld  │ Unterricht in  │ Development  │ der Sicht von  │ lusionsforscher* │ │ Christoph Burzl… │ │ │ in Kooperation  │ │ von Begrenzung,  │ Deutschland und  │ Guide (IDG) für  │ politischer Selb │ innen Österreich │ │ de-formal │ 15:00 --└────────────────────┤ mit dem Projekt  │--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------│ Ermöglichung und │ Kanada  │ inklusive  │ stvertretung,  │ │--------------------├────────────────────┤--------------------- │ Inklusion im  │ │ (Selbst-  │ │ Schulentwicklung │ Praxis, Eltern  │ de-formal │ │ │ │ Resonanzraum  │ │ )Ermächtigung  │ Nils Schrewe  │ │ und aus Menschre │ │ │ Im Spannungsfel… │ │ Schule  │ │ │ │ Bettina Rabe, L… │ chtsperspektive  │ │ │ │ │ │ │ Federica Hofer  │ de-formal │ │ leisten, damit  │ │ │ Lukas Althaus  │ │ de-formal │ │ │ │ de-formal │ sie politisch im │ │ │ de-formal │ 15:30 --┌────────────────────┤ │--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------│ de-formal │ │ │ Sinne der  │ │--------------------├────────────────────┤--------------------- │ Bitte beachten … │ │ │ │ │ │ Umsetzung der  │ │ │ │ │ de-formal │ │ │ │ │ │ UN-BRK wirksam … │ │ │ Wie schätzen Te… │ └────────────────────┤ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ Prof. Dr. Anne-… │ │ │ Alexander Röhm  │ │ │ │ │ │ │ de-formal │ │ │ de-formal │ 16:00 -----------------------│ │--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------└────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┘--------------------└────────────────────┘--------------------- │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 16:30 -----------------------│ │--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 17:00 -----------------------└────────────────────┘--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 17:30 --┌────────────────────┐------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ │ │ │ Feier-Abend  │ │ (begrenzte Teiln │ │ ehmer:innenzahl  │ │ - Anmeldung im  │ 18:00 --│ Vorfeld)  │------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ │ │ │ de-formal │ │ │ │ │ │ │ 18:30 --│ │------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 19:00 --│ │------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 19:30 --│ │------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 20:00 --│ │------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 20:30 --│ │------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 21:00 --│ │------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 21:30 --└────────────────────┘------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 2026-02-20 | Organisatorisches | HS 1010 | GW2 A1110 | GW2 A2210 | GW2 B1150 | GW2 B1216 | GW2 B1405+1410 | GW2 B1820 | GW2 B2335 | GW2 B2880 | GW2 B2890 | GW2 B2900 | GW2 B3009 | GW2 B3010 | GW2 B3770 | GW2 B3850 | Studierhaus ┌────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┐ ┌────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┐ 08:00 --├────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┴────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┤ └────────────────────┤ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ Erfahrungen aus  │ │ Haltungen  │ Künstliche  │ Inklusiver  │ Sonderpädagogisc │ │ Bilder entstehen │ Arbeit und  │ Wer sind die Kon │ Zwischen  │ Social  │ Die Selbstvergew │ Finanzielle  │ (K)ein Lobbying  │ │ 40 Jahren Inklus │ │ entscheiden mit: │ Intelligenz und  │ Aktivismus und  │ her Schwerpunkt  │ │ durch ihre  │ Behinderung:  │ trahent:innen?  │ Befriedung und  │ Entrepreneurship │ isserung von  │ Grundbildung als │ für uns ohne  │ │ ionsforschung -  │ │ Förderdiagnosti… │ Inklusive Bildu… │ Forschendes Ler… │ Geistige  │ │ Betrachtung: Sy… │ Berufliche  │ Politische Vors… │ Befreiung –  │ als Chancenraum  │ Einheit in der … │ Potenzial für E… │ uns: Intersekti… │ │ Perspektiven für │ │ │ │ │ Entwicklung -  │ │ │ Übergangssysteme │ │ Überlegungen zur │ für den transfor │ │ │ │ 08:30 -----------------------│ die kommenden 20 │--------------------│ Katharina Radem… │ Jan-René Schluc… │ Julia Lauer, Lu… │ eine kritische  │-----------------------------------------│ Rouven Seebo, L… │ in  │ David Labhart  │ Rolle von (Inklu │ matorischen  │ Jonathan Klix  │ Wiebke Curdt, A… │ Andreas Sturm  │ │ Jahre  │ │ de-formal │ de-formal │ de-formal │ Analyse  │ │ de-formal │ (international)  │ de-formal │ sions-  │ Anspruch der Ink │ de-formal │ de-formal │ de-formal │ │ │ ├────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┤ schulischer Klas │ ├────────────────────┤ vergleichender  ├────────────────────┤ )Forscher*innen  │ lusionsforschung ├────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┤ │ Annedore Prenge… │ │ │ │ │ sifikationszusam │ │ │ Perspektive  │ │ in einer  │ ?!  │ │ │ │ │ │ │ Inklusive  │ Künstliche  │ Zwischen  │ menhänge  │ │ Aktivismus und W │ │ Prepping (for)  │ exkludierenden  │ │ Raus aus der  │ Gemeinschaftlich │ Widerstand statt │ │ de-formal │ │ Bildung für neu  │ Intelligenz  │ Systemlogik und  │ │ │ issenschaftlichk │ Lena Schürmann,… │ Inclusion  │ Gesellschaft  │ Malte Thiede, B… │ Komfortzone:  │ es Wohnen für  │ Anpassung:  │ 09:00 -----------------------│ │--------------------│ zugewanderte Sc… │ zwischen transf… │ Kompromiss? Erg… │ Elena Galeano W… │-----------------------------------------│ eit – partizipa… │ │ │ │ │ Inklusions- und… │ Menschen mit Be… │ Cripple Punk im… │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ de-formal │ Michelle Proyer  │ Karin Mannewitz… │ de-formal │ │ │ │ │ │ │ Nastassia Rozum… │ Nico Leonhardt,… │ Andrea Dlugosch… │ de-formal │ │ Lara Sara Haas,… │ │ │ │ │ Sophie Costanza… │ Yvonne Wechuli,… │ Prof. Dr. Nadin… │ │ │ │ de-formal │ de-formal │ de-formal │ │ │ de-formal │ │ de-formal │ de-formal │ │ de-formal │ de-formal │ de-formal │ │ │ └────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┤ │ └────────────────────┤ ├────────────────────┤ │ ├────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┘ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 09:30 -----------------------├────────────────────┤-----------------------------------------------------------------------------------└────────────────────┘--------------------------------------------------------------└────────────────────┘--------------------└────────────────────┴────────────────────┘--------------------------------------------------------------- │ │ │ Kaffeepause  │ │ ├────────────────────┐ ┌────────────────────┐ ┌────────────────────┐ ┌────────────────────┐ ┌────────────────────┐ │ ├────────────────────┘ └────────────────────┘ └────────────────────┘ └────────────────────┘ └────────────────────┘ │ │ 10:00 -----------------------├────────────────────┤--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ │ │ Keynote 3:  │ │ Diversity  │ │ Matters:  │ │ Progress,  │ 10:30 -----------------------│ Backlash & the  │--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ Uncertain Future │ │ of Diversity,  │ │ Equity, and  │ │ Inclusion  │ │ Efforts  │ 11:00 -----------------------│ │--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ Timothy Patrick… │ │ │ │ en │ │ │ │ │ 11:30 -----------------------├────────────────────┤--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ Kurze Kaffeepau… │ │ │ ├────────────────────┤ │ │ │ Tagungsabschluss │ 12:00 -----------------------│ , Plenum zum  │--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ Tagungsthema und │ │ den Tagungserge… │ │ │ │ de-formal │ │ │ 12:30 -----------------------├────────────────────┤--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- └────────────────────┘