Ifo 2026 39. Jahrestagung der Inklusionsforschung Get different formats: curl https://beitrag.ifo2026.uni-bremen.de/ifo-2026/schedule/\?format=table (default) curl https://beitrag.ifo2026.uni-bremen.de/ifo-2026/schedule/\?format=list 2026-02-18 | Organisatorisches | HS 1010 | GW2 A1110 | GW2 A2210 | GW2 B1170 | GW2 B1216 | GW2 B1820 | GW2 B2335 | GW2 B2880 | GW2 B2890 | GW2 B2900 | GW2 B3009 | GW2 B3010 | GW2 B3770 | GW2 B3850 | Studierhaus | SFG 0140 08:00 --┌────────────────────┬────────────────────┐--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ ├────────────────────┘ │ Anmeldung  │ │ │ │ de-formal │ │ │ 08:30 --│ │------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 09:00 --│ │------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 09:30 --│ ├────────────────────┐--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ │ │ │ │ Begrüßung durch  │ │ │ die Rektorin,  │ │ │ die Dekanin, da… │ │ │ │ 10:00 --│ │ de-formal │--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ │ │ │ ├────────────────────┤ │ │ │ │ │ Keynote 1:  │ │ │ "Kommunismus für │ 10:30 --│ │ die Schule"? Zum │--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ │ Verhältnis von  │ │ │ kapitalistischer │ │ │ Ökonomie und  │ │ │ inklusiver  │ │ │ Politik  │ 11:00 --│ │ │--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ │ Michael Zander  │ │ │ de-formal │ ├────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┐ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ Anmeldung  │ Mittagspause und │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Doktorand:innenl │ 11:30 --│ │ Doktorand:innenl │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ unch  │ │ de-formal │ unch (SFG 0140)  │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ de-formal │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 12:00 --│ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 12:30 --├────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┘ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ Anmeldung  │ │ Mentoring im Vor │ Bloß (k)ein  │ Professionalisie │ Stigmasensible  │ │ Zwischen  │ Partizipative  │ unfähig –  │ Fragen von  │ Inklusion als  │ Simulieren statt │ Forschung -  │ Die Hervorbring… │ Zugehörigkeit n… │ │ │ │ bereitungsdienst │ Feigenblatt: Zur │ rung von  │ Kommunikation in │ │ Forschendem  │ Forschung im  │ männlich –  │ Teilhabe, Wissen │ umkämpftes  │ Spekulieren? -  │ Haltung -  │ │ │ │ de-formal │ │ : Zwischen norm… │ Position inklus… │ Lehrkräften im  │ inklusiven  │ │ Lernen und Akti… │ Kontext von  │ behindert: Pers… │ sproduktion und  │ Projekt – Recht… │ Chancen und Gre… │ Aktivismus: Wo  │ Markus Reimann  │ Andreas Jäggi, … │ │ │ │ │ │ inklusiv-  │ Schulkontexten:  │ │ │ Autismus: Erkenn │ │ Normativität als │ │ │ bleibt die  │ de-formal │ de-formal │ 13:00 --│ │--------------------│ Annchristin Ell… │ Carolin Fleisch… │ digitalen  │ Diskrepanzen  │--------------------│ Lisa-Katharina … │ tnisperspektiven │ Malte Thiede  │ gesellschaftlich │ Claudia Gottwal… │ Nikola Ebenbeck  │ digitale  ├────────────────────┼────────────────────┤--------------------- │ │ │ de-formal │ de-formal │ Kontext – Heraus │ zwischen wissens │ │ de-formal │ und  │ de-formal │ e, soziale und  │ de-formal │ de-formal │ Teilhabe?  │ │ │ │ │ ├────────────────────┼────────────────────┤ forderungen,  │ chaftlichem  │ └────────────────────┤ Spannungsfelder  ├────────────────────┤ pädagogische  ├────────────────────┴────────────────────┤ │ Berufsorientier… │ Differenz(re)pr… │ │ │ │ │ │ Konzepte und Koo │ Anspruch und  │ │ │ │ Bezugspunkte der │ │ MoniKa (cyber4E… │ │ │ │ │ │ Stille Kinder.  │ Inklusion. Ein  │ perationsräume  │ praktischer  │ ┌────────────────────┤ Katharina Papke… ├────────────────────┤ Inklusionsforsch │ ┌────────────────────┤ │ Dr. Jacquelin K… │ Julia Grosser, … │ │ │ │ Differenzlinien  │ unbestimmtes  │ │ Wirklichkeit?  │ │ │ │ │ ung  │ │ │ de-formal │ de-formal │ de-formal │ 13:30 --│ │--------------------│ entdecken – Tei… │ Signifikant und… │ Lea Schröder, A… │ │--------------------│ IViT – if it?  │ de-formal │ Zwischen  │ │--------------------│ "Man sollte das  │ ├────────────────────┼────────────────────┤--------------------- │ │ │ │ │ │ Michelle Grenge… │ │ Abled acting als │ │ Förderkonzept  │ Julia Tierbach,… │ │ nicht aus dem  │ │ │ │ │ │ │ Sabine Höflich  │ Nadine Bieker  │ de-formal │ │ │ Utopie Inklusiv… │ │ und Vorschrift … │ │ │ Elfenbeinturm e… │ │ Beschäftigungso… │ Metakommunikati… │ │ │ │ de-formal │ de-formal │ │ de-formal │ │ │ │ │ de-formal │ │ │ │ │ │ │ │ ├────────────────────┼────────────────────┤ │ │ │ Edgar Sauerbier… │ │ Phillip Neumann… │ │ │ Laura Wallner, … │ │ Ann Christin Sc… │ Dorothee Meyer  │ │ │ │ Moderation der … │ │ │ │ │ de-formal │ │ de-formal │ │ │ de-formal │ │ de-formal │ de-formal │ 14:00 --├────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┤--------------------- │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ Anmeldung  │ Kaffeepause  │ Kaffeepause  │ Kaffeepause  │ Kaffeepause  │ Kaffeepause  │ Kaffeepause  │ Kaffeepause  │ Kaffeepause  │ Kaffeepause  │ Kaffeepause  │ Kaffeepause  │ Kaffeepause  │ Kaffeepause  │ Kaffeepause  │ Kaffeepause  │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ de-formal │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 14:30 --│ ├────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┤--------------------- │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ „Nicht ohne  │ Übernahme statt  │ Transfer  │ Medientechnologi │ Inklusive  │ Sonderpädagogik  │ Institutioneller │ “Gute”  │ „Inklusive“ und  │ Was ist das  │ Zur  │ "Was stimmt denn │ │ Herausforderung… │ Laborforschung … │ │ │ Haltung!“ Inters │ Übergabe: Eine l │ innovativer Part │ scher Aktivismus │ Bildung für neu  │ im  │ Antiziganismus – │ Beziehungen  │ „hochwertige“  │ Gemeinsame am  │ (A-)Politizität  │ da nicht?" -  │ │ │ │ │ │ ektionalität, I… │ iteraturbasiert… │ izipationsstrat… │ für inklusive B… │ zugewanderte Sc… │ Spannungsfeld:  │ Die Antwort der… │ zwischen  │ Bildungsprozesse │ Gegenstand der … │ der Betroffenen… │ Über Autismus, … │ │ Ingrid Arndt  │ Olaf Dörner  │ │ │ │ │ │ │ │ Forschung,  │ │ Lehrkräften und  │ bei sog.  │ │ │ │ │ de-formal │ de-formal │ 15:00 --│ │ Julia Ganterer  │ Saskia Happ, Ja… │ Dr. Janina von … │ Julia Frohn  │ Nastassia Rozum… │ Haltung und  │ Dr. Reinhard St… │ Schüler_innen -  │ geistiger  │ Peter Rödler  │ Mai-Anh Boger  │ Benjamin Weber,… │--------------------├────────────────────┼────────────────────┤--------------------- │ │ de-formal │ de-formal │ de-formal │ de-formal │ de-formal │ Aktivismus in  │ de-formal │ Überlegungen aus │ Behinderung -  │ de-formal │ de-formal │ de-formal │ │ │ │ │ ├────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┤ historischer und ├────────────────────┤ Theorie und  │ Phantom oder  ├────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┘ │ Zwischen Normal… │ Begegnung als M… │ │ │ │ gegenwärtiger  │ │ Praxis aus diffe │ Zielperspektive? │ │ │ │ │ ├────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┤ Perspektive  ├────────────────────┤ renzsensibler  │ ├────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┐ │ Clarissa Swenja… │ Christoph Biall… │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ Perspektive  │ Prof. Dr. Erik … │ │ │ │ │ de-formal │ de-formal │ 15:30 --│ │ class – (k)ein  │ Hochschule in ge │ Zwischen  │ Inklusive  │ Haltungen  │ Jonathan Klix, … │ Begabung und  │ │ │ Forschung:  │ Zu viel, zu  │ Ein "besonderer" │--------------------├────────────────────┼────────────────────┤--------------------- │ │ Thema der Inklus │ sellschaftlicher │ inklusivem Profe │ Medienbildung  │ entscheiden mit: │ │ Inklusion –  │ Anne Piezunka  │ de-formal │ Aktion(ismus),  │ laut, zu  │ Fall?  │ │ │ │ │ │ ionsforschung  │ Verantwortung –… │ ssionsverständn… │ von morgen?  │ Förderdiagnosti… │ de-formal │ (K)ein Widerspr… │ │ │ Haltung und Bef… │ emotional? Konf… │ Erfahrungen von… │ │ Ausbildung mitt… │ Bildungsfachkrä… │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ de-formal │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ Benjamin Haas, … │ Stefanie Krach,… │ Natalie Mähl, A… │ Kathrin Wolf, A… │ Katharina Radem… │ │ Alexandra Süß, … │ │ │ Robert Schneider │ Mandy Hauser  │ Eva Kemler, Isa… │ │ Eva-Maria Thoms  │ Kathrin Ludwig  │ │ │ de-formal │ de-formal │ de-formal │ de-formal │ de-formal │ │ de-formal │ │ │ de-formal │ de-formal │ de-formal │ │ de-formal │ de-formal │ 16:00 --└────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┘--------------------└────────────────────┴────────────────────┘--------------------- ┌────────────────────┐ ┌────────────────────┐ │ Bitte beachten … │ │ │ │ de-formal │ │ "Forschung-  │ └────────────────────┘ │ Haltung -  │ 16:30 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------│ Aktivismus?.  │--------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ Eine diskursive  │ │ Auseinandersetzu │ │ ng mit dem  │ │ Tagungsthema  │ │ │ 17:00 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------│ Anne Piezunka, … │--------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ de-formal │ └────────────────────┘ ┌────────────────────┐ │ │ │ Bidok Treffen  │ 17:30 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------│ │------------------------------------------------------------------------------------ │ de-formal │ │ │ │ │ │ │ │ │ 18:00 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------│ │------------------------------------------------------------------------------------ │ │ │ │ └────────────────────┘ 18:30 -----------------------┌────────────────────┐--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ │ │ Let Her Learn -  │ │ Activism-powered │ │ education for  │ │ Afghan girls  │ 19:00 -----------------------│ │--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ Pashtana Durrani │ │ │ │ en │ │ │ │ │ 19:30 -----------------------│ │--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ │ │ │ │ │ └────────────────────┘ 2026-02-19 | Organisatorisches | HS 1010 | GW2 A1110 | GW2 A2210 | GW2 B1170 | GW2 B1216 | GW2 B1820 | GW2 B2335 | GW2 B2880 | GW2 B2890 | GW2 B2900 | GW2 B3009 | GW2 B3010 | GW2 B3770 | GW2 B3850 | Studierhaus 08:00 --┌────────────────────┬────────────────────┐--------------------┌────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┐--------------------┌────────────────────┬────────────────────┐--------------------┌────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┐ │ ├────────────────────┘ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ Inklusive Hochs… │ │ Anmeldung  │ │ Dialogisches  │ Digitale  │ In what way do  │ „Empowerment  │ │ "Der Frage der  │ Haltung im  │ │ Inklusive Forsch │ 20 Jahre  │ Eine Stimme  │ Wo sind Vorbild… │ Matthias Mo… de-formal │ │ │ │ Lesen in  │ Barrierefreiheit │ researchers  │ durch Teilhabe?“ │ │ Parteilichkeit  │ Spannungsfeld  │ │ ungszugänge im  │ Zeitschrift für  │ geben und  │ │ │ │ de-formal │ │ inklusiven Lern… │ als Haltung: Di… │ impact politica… │ Reflexionen über │ │ kann sich der  │ von Anspruch un… │ │ Kontext von  │ Inklusion:  │ Zugänge  │ Rebecca Groß  ├────────────────────┤ │ │ │ │ │ │ Forschung,  │ │ Wissenschaftler  │ │ │ Inklusion? –  │ Diskussionsforum │ schaffen:  │ de-formal │ Bildungsfachkrä… │ 08:30 --│ │-----------------------------------------│ Romy Rieck  │ Frederike Anna … │ Simone Seitz, M… │ Partizipation  │--------------------│ nicht entziehen" │ Stefanie Sauter  │--------------------│ drei Beispiele  │ zu zukünftigen S │ Projekte inklusi ├────────────────────┤ Erdmute Fin… de-formal │ │ │ │ de-formal │ de-formal │ de-formal │ und  │ │ (Jantzen,  │ de-formal │ │ │ chwerpunktsetzun │ onsorientierter  │ │ │ │ │ └────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┤ asymmetrische  │ │ 1992,97) -  ├────────────────────┘ │ Andreas Hinz, R… │ gen und Weiteren │ Lehrkräftebildun │ Netzwerkstruktu… ├────────────────────┤ │ │ │ Machtstrukturen  │ │ Parteiliche  │ │ │ twicklungen mit  │ g  │ │ │ │ │ ┌────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┤ zwischen  │ │ Diagnostik als  ├────────────────────┐ │ de-formal │ Blick auf  │ │ Sarah Lamb, Bas… │ SEGEL- Schwieri… │ │ │ │ │ │ │ Anspruch und  │ │ inklusives  │ │ │ │ Verständnisse  │ Sandra Fischer  │ de-formal │ │ 09:00 --│ │-----------------------------------------│ Immergenz und  │ Mit der Brille  │ The  │ Realität  │--------------------│ Handlungsprinzip │ „Das Potenzial  │--------------------│ │ von Inklusion  │ ├────────────────────┤ Sibylla Strolz  │ │ │ │ Dialogisches  │ der Disability  │ Diversification  │ │ │ │ aller fördern“ - │ │ │ und Exklusion  │ de-formal │ │ de-formal │ │ │ │ Making als inkl… │ Studies: Perspe… │ of the Universi… │ Teresa Sprenger… │ │ Dietlind Gloyst… │ Zur Frage nach … │ │ │ │ │ Auf dem Weg zu … ├────────────────────┤ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ Andreas Köpfer,… │ │ │ Zugänglichkeit … │ │ │ │ Wilfried Swoboda │ Ines Matic  │ Clea Schmidt  │ de-formal │ │ de-formal │ Matthias Olk, P… │ │ │ │ │ Natalie Pape, M… │ Sophie Cost… de-formal │ │ │ │ de-formal │ de-formal │ en │ │ │ │ de-formal │ │ │ de-formal │ │ de-formal │ │ 09:30 --├────────────────────┼────────────────────┬────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┤ │ ├────────────────────┼────────────────────┤ ├────────────────────┤ ├────────────────────┤ ├────────────────────┤ │ │ ├────────────────────┤ ├────────────────────┤ │ │ Poster session  ├────────────────────┼────────────────────┤ Kaffeepause,  ├────────────────────┤ Kaffeepause,  ├────────────────────┤ Kaffeepause,  ├────────────────────┤ Kaffeepause,  │ Postersession  │ Kaffeepause,  ├────────────────────┤ Kaffeepause,  ├────────────────────┤ Kaffeepause,  │ │ und Kaffeepause  ├────────────────────┴────────────────────┤ Postersession,  ├────────────────────┤ Postersession,  ├────────────────────┤ Postersession,  ├────────────────────┤ Postersession,  │ │ Postersession,  ├────────────────────┤ Postersession,  ├────────────────────┤ Postersession,  │ │ │ │ Praxismarkt  │ │ Praxismarkt  │ │ Praxismarkt  │ │ Praxismarkt  │ de-formal │ Praxismarkt  │ │ Praxismarkt  │ │ Praxismarkt  │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 10:00 --│ │-----------------------------------------│ │--------------------│ │--------------------│ │--------------------│ │ │ │--------------------│ │--------------------│ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 10:30 --└────────────────────┘--------------------┌────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┤--------------------├────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┤ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ Unsichtbar in  │ Inklusive Praxis │ AI for all?  │ The Role of  │ │ Von Erfolgen und │ Neurodiversität  │ Kinderschutz als │ Systemkonformitä │ Was muss Inklusi │ Ästhetik der  │ Teilhabe am  │ Akteur*innen  │ Von der Utopie  │ │ inklusiven  │ zwischen Kultur  │ Inklusion und Bi │ Teachers’ Biases │ │ Grenzen:  │ zwischen  │ Bestandteil  │ t? Wie können  │ onsforschung aus │ Dankbarkeit –  │ Arbeitsleben  │ vernetzen und  │ zur Forschungsre │ │ Räumen? Queere … │ und Normativitä… │ ldungsgerechtig… │ in Shaping Incl… │ │ Reflexionen zu T │ Forschung und A… │ einer inklusions │ systemkritische… │ der Sicht von  │ zwischen wissen… │ zwischen Aktivi… │ Teilhabe  │ alität – inklus… │ │ │ │ │ │ │ ransferprozessen │ │ pädagogischen Le │ │ politischer Selb │ │ │ sichern:  │ │ 11:00 --------------------------------------------│ Nele Richter  │ Timo Finkbeiner  │ Lea Schulz, Chr… │ Heidrun Demo  │--------------------│ in der  │ Marek Grummt  │ hrer*innenbildun │ Katharina Resch  │ stvertretung,  │ Sina Isabel Fre… │ Pauline Wittkow… │ Perspektiven auf │ Ulrike Barth, L… │ │ de-formal │ de-formal │ de-formal │ en │ │ inklusiven  │ de-formal │ g  │ de-formal │ Praxis, Eltern  │ de-formal │ de-formal │ Inklusion im  │ de-formal │ └────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┘ │ Bildung  ├────────────────────┤ ├────────────────────┤ und aus Menschre ├────────────────────┴────────────────────┤ Arbeitsleben  ├────────────────────┘ │ │ │ Julia Matusche,… │ │ chtsperspektive  │ │ │ ┌────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┐ │ Julia Kett-Haus… ├────────────────────┤ ├────────────────────┤ leisten, damit  ├────────────────────┬────────────────────┤ Marie Heide, Ma… ├────────────────────┐ │ │ │ │ │ │ │ de-formal │ │ sie politisch im │ │ │ │ │ 11:30 --------------------------------------------│ Inklusion und Ge │ Zwischen  │ Gelebte  │-----------------------------------------│ de-formal │ Neurologische  │ │ Inklusion  │ Sinne der  │ Helfen in  │ Berufsorientiere │ de-formal │ Von der  │ │ sundheitsförderu │ rechtlichem  │ Kooperation als  │ │ │ Identitäten  │ │ zwischen  │ Umsetzung der  │ pädagogischen  │ nde Bildung –  │ │ Bildungsutopie  │ │ ng an Hochschul… │ Anspruch und pä… │ Beitrag zu Inkl… │ │ │ dekonstruieren?… │ │ Fortschritt und… │ UN-BRK wirksam … │ Organisationen  │ zur konzeptione… │ │ zur Realität – … │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ Laura Wallner, … │ Lisa-Katharina … │ Dr. Bernadette … │ │ │ Yannick Zobel  │ │ Annedore Prenge… │ Prof. Dr. Anne-… │ Karin Cudak, Dr… │ Bettina Streese… │ │ Dieter Röh, Kat… │ │ de-formal │ de-formal │ de-formal │ │ │ de-formal │ │ de-formal │ de-formal │ de-formal │ de-formal │ │ de-formal │ 12:00 -----------------------┌────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┬────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┤ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ Mittagspause  │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 12:30 -----------------------│ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 13:00 -----------------------├────────────────────┼────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┘ └────────────────────┘ ┌────────────────────┐ │ │ │ Keynote 2a: Ges… │ │ │ 13:30 -----------------------│ Janne Schmidmann │------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ │ de-formal │ ├────────────────────┤ │ │ │ Keynote 2b: „In… │ │ │ 14:00 -----------------------│ Jan Steffens  │------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ │ de-formal │ └────────────────────┘ ┌────────────────────┬────────────────────┐ │ │ │ │ Aufbruch zur  │ 2. Barcamp des  │ 14:30 --│ Stadtführung  │ Netzwerkes  │-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------┌────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┐--------------------- │ (Straßenbahn 6)  │ Inklusive Bildun │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ Ziel: abhängig … │ gslandschaften  │ │ Digitale  │ Exklusionspraxen │ Chancen des  │ Soziale  │ IFÖ – Vernetzung │ Foodagogy: the  │ Stellschrauben … │ │ │ in Kooperation  │ │ Teilhabe im  │ in Schule und  │ Inner  │ Gerechtigkeit  │ streffen der Ink │ art of becoming  │ │ │ de-formal │ mit dem Projekt  │ │ Spannungsfeld  │ Unterricht in  │ Development  │ und Bildung:  │ lusionsforscher* │ totally  │ Christoph Burzl… │ │ │ Inklusion im  │ │ von Begrenzung,  │ Deutschland und  │ Guide (IDG) für  │ Bilder von arm  │ innen Österreich │ inclusive  │ de-formal │ 15:00 --└────────────────────┤ Resonanzraum  │-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------│ Ermöglichung und │ Kanada  │ inklusive  │ und reich  │ │ through food  ├────────────────────┤--------------------- │ Schule  │ │ (Selbst-  │ │ Schulentwicklung │ │ de-formal │ stories  │ │ │ │ │ )Ermächtigung  │ Nils Schrewe  │ │ Stefanie Müller… │ │ │ Im Spannungsfel… │ │ de-formal │ │ │ │ Bettina Rabe  │ │ │ Angeline Aow  │ │ │ │ │ Federica Hofer  │ de-formal │ │ de-formal │ │ │ Lukas Althaus  │ │ │ │ │ │ de-formal │ │ │ en │ de-formal │ 15:30 --┌────────────────────┤ │-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------│ de-formal │ │ │ │ │ ├────────────────────┤--------------------- │ Bitte beachten … │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ de-formal │ │ │ │ │ │ │ │ │ Wie schätzen Te… │ └────────────────────┤ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ Alexander Röhm  │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ de-formal │ 16:00 -----------------------│ │-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------└────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┘--------------------- │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 16:30 -----------------------│ │------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 17:00 -----------------------└────────────────────┘------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 17:30 --┌────────────────────┐--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ │ │ Feier-Abend  │ │ (begrenzte Teiln │ │ ehmer:innenzahl  │ │ - Anmeldung im  │ 18:00 --│ Vorfeld)  │--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ │ │ de-formal │ │ │ │ │ │ │ 18:30 --│ │--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 19:00 --│ │--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 19:30 --│ │--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 20:00 --│ │--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 20:30 --│ │--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 21:00 --│ │--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 21:30 --└────────────────────┘--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2026-02-20 | Organisatorisches | HS 1010 | GW2 B1170 | GW2 B1216 | GW2 B1820 | GW2 B2335 | GW2 B2880 | GW2 B2890 | GW2 B2900 | GW2 B3009 | GW2 B3010 | GW2 B3770 | GW2 B3850 | Studierhaus 08:00 --┌────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┐ └────────────────────┤ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ Erfahrungen aus  │ Künstliche  │ Inklusiver  │ Sonderpädagogisc │ Disjointed hope? │ Bilder entstehen │ Was für Arbeit?  │ Wer sind die Kon │ Zwischen  │ Social  │ Die Selbstvergew │ Finanzielle  │ (K)ein Lobbying  │ │ 40 Jahren Inklus │ Intelligenz und  │ Aktivismus und  │ her Schwerpunkt  │ Reflecting on  │ durch ihre  │ Was für  │ trahent:innen?  │ Befriedung und  │ Entrepreneurship │ isserung von  │ Grundbildung als │ für uns ohne  │ │ ionsforschung -  │ Inklusive Bildu… │ Forschendes Ler… │ Geistige  │ our Work on  │ Betrachtung: Sy… │ Behinderungen?  │ Politische Vors… │ Befreiung –  │ als Chancenraum  │ Einheit in der … │ Potenzial für E… │ uns: Intersekti… │ │ Perspektiven für │ │ │ Entwicklung -  │ Diversity,  │ │ Den Co-  │ │ Überlegungen zur │ für den transfor │ │ │ │ 08:30 -----------------------│ die kommenden 20 │ Jan-René Schluc… │ Julia Lauer, Lu… │ eine kritische  │ Equity and  │ Rouven Seebo, L… │ Konstruktionen  │ David Labhart  │ Rolle von (Inklu │ matorischen  │ Jonathan Klix  │ Wiebke Curdt, A… │ Andreas Sturm  │ │ Jahre  │ de-formal │ de-formal │ Analyse  │ Inclusion within │ de-formal │ von Arbeit und  │ de-formal │ sions-  │ Anspruch der Ink │ de-formal │ de-formal │ de-formal │ │ ├────────────────────┴────────────────────┤ schulischer Klas │ an US-German  ├────────────────────┤ Behinderung auf  ├────────────────────┤ )Forscher*innen  │ lusionsforschung ├────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┘ │ Annedore Prenge… │ │ sifikationszusam │ Research and  │ │ der Spur  │ │ in einer  │ ?!  │ │ ├────────────────────┬────────────────────┤ menhänge  │ Teaching  ├────────────────────┤ ├────────────────────┤ exkludierenden  │ ├────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┐ │ de-formal │ │ │ │ Collaboration  │ │ Lena Schürmann,… │ │ Gesellschaft  │ Malte Thiede, B… │ │ │ │ 09:00 -----------------------│ │ Künstliche  │ Zwischen  │ Elena Galeano W… │ │ Aktivismus und W │ │ Prepping (for)  │ │ │ Raus aus der  │ Gemeinschaftlich │ Widerstand statt │ │ │ Intelligenz  │ Systemlogik und  │ │ Ann-Kathrin Arn… │ issenschaftlichk │ de-formal │ Inclusion  │ Karin Mannewitz… │ de-formal │ Komfortzone:  │ es Wohnen für  │ Anpassung:  │ │ │ zwischen transf… │ Kompromiss? Erg… │ de-formal │ │ eit – partizipa… │ │ │ │ │ Inklusions- und… │ Menschen mit Be… │ Cripple Punk im… │ │ │ │ │ │ en │ │ │ Michelle Proyer  │ de-formal │ │ │ │ │ │ │ Nico Leonhardt,… │ Andrea Dlugosch… │ │ │ Lara Sara Haas,… │ │ │ │ │ Sophie Costanza… │ Yvonne Wechuli,… │ Prof. Dr. Nadin… │ │ │ de-formal │ de-formal │ │ │ de-formal │ │ de-formal │ │ │ de-formal │ de-formal │ de-formal │ 09:30 -----------------------└────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┘ ┌────────────────────┐ │ │ │ Keynote 3:  │ 10:00 -----------------------│ Diversity  │------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ │ Matters:  │ │ Progress,  │ │ Backlash & the  │ │ Uncertain Future │ │ of Diversity,  │ 10:30 -----------------------│ Equity, and  │------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ │ Inclusion  │ │ Efforts  │ │ │ │ Timothy Patrick… │ │ │ 11:00 -----------------------│ en │------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ │ │ │ │ ├────────────────────┤ │ │ │ Kaffeepause in … │ 11:30 -----------------------│ │------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ │ │ │ │ ├────────────────────┤ │ │ │ Tagungsabschluss │ 12:00 -----------------------│ , Plenum zum  │------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ │ Tagungsthema und │ │ den Tagungserge… │ │ │ │ de-formal │ │ │ 12:30 -----------------------├────────────────────┤------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ └────────────────────┘